Matériel de base : les imagiers

Un incontournable en logopédie : Les imagiers
Mais comment les exploiter au maximum ?

-Travailler l’articulation en les classant (position initiale, médiane, finale)

-Travailler le lexique :
* Dénommant
* Désignant
* Devine-tête
* Qui est-ce ?
* Mettre des images sur la table (ex : pomme, banane, poire), l’enfant doit trouver la catégorie sémantique et la compléter
* Trouver le point commun entre deux images
* Mimer
* Faire deviner (difficile pour l’enfant de ne pas donner le nom de l’image)
* Classer les mots en fonction d’un critère, d’une catégorie

-Travailler la syntaxe :
* Mettre le mot dans une phrase
* Créer une histoire à partir des images (seul ou à deux, à  l’oral ou à l’écrit)
-Travailler les fonctions exécutives :
* Donner le nom de l’image sauf si la carte contient une gommette de couleur alors donner la couleur
* Donner le nom des animaux sauf s’ils ont deux pattes alors donner le nombre de pattes (On ajoute une sonnette de type Halli Galli, quand on sonne la consigne change (flexibilité), on donne le nom des animaux s’ils ont deux pattes, pour les autres on dit le nombre de pattes. Quand on appuie à  nouveau sur la sonnette, on reprend la consigne de base,...)

-Travailler la métaphonologie :
* Utiliser les images pour avancer sur un jeu de l’oie en comptant les phonèmes ou les syllabes
* Bataille (de phonèmes ou de syllabes)
* Travailler les inversions syllabiques, les suppressions de syllabes, de phonèmes, ...

-Travailler la mémoire
* Mémoriser une séquence
* Enlever une carte, l’enfant doit se souvenir de quelle carte a été enlevée

-Travailler la grammaire
* Classer les mots féminin/masculin
* Travailler l’orthographe des mots en les classant par graphie, règle,...

- En mathématique :
* Travailler l’inclusion (ex : je veux trois meubles, un tabouret, deux animaux, un oiseau, une poule...)
* Pour la résolution de problèmes (afin de visualiser)

Vous avez sûrement d’autres idées. N’hésitez pas à les partager.